Бондаренко Ольга Ярославовна, учитель русского языка и литературы
Ионова Светлана Александровна, учитель русского языка и литературы

Статья отнесена к разделу:

обучающие:

• ознакомление с биографией и особенностями личности писателя;
• формирование умения анализировать эпическое произведение;

• развитие чувства юмора;
• развитие речи и желания использовать средства комического с целью рассмешить собеседника;

• формирование у учащихся доброжелательности, желания разрешать конфликты с помощью незлой шутки на примере личности А.П.Чехова показать непреходящее значение таких качеств: жертвенности, честности, внимательности человеколюбия.

Оборудование,

3. Магнитофон, аудиозаписи: Шопен - "Шестая прелюдия", "Ноктюрн"; Бетховен - "Лунная соната"; Чайковский - "Песнь жаворонка", романсы, "Пятая симфония"; Сен-Санс - "Лебедь".
4. Плакат с изображенным на нём вишнёвым деревцем.
5. Карточки с вариантами эпиграфов к уроку.
6. Карточки для инсценирования.
8. Карточки “Забавные истории”.

 ХОД УРОКА

Учитель. О каком замечательном человеке вы прочли статью в учебнике? (Об А.П.Чехове)

Как на этот вопрос ответил своей жизнью А.П.Чехов?”

Звучит музыка.

Фото:

1. Чехов - гимназист.

3. Семья Чехова.

4. Дом в Таганроге.

6. Москва, дом на Садово-Кудринской.

7. Дача Чехова в Ялте (сады).

8. Библиотека - музей А.П.Чехова в Таганроге.

В 1879 г., окончив гимназию, А.П.Чехов уехал в Москву и поступил на медицинский факультет Московского университета, который закончил в 1884 г. с дипломом врача.

Сестра Мария Павловна посвятила Антону Павловичу свою жизнь.

Писатель очень уважал свою мать - Евгению Яковлевну, был очень привязан к братьям. В Москве семья Чехова жила только благодаря заработку Антона Павловича.

написано около 100 рассказов, первые повести, пьесы.

Дача в Ялте. Здесь писатель устроил настоящий ботанический сад: тополя, кипарисы, кедры, пирамидальные акации (ровно 50 деревьев) и, конечно, садовые цветы цвели круглый год.

Благотворительная деятельность в пользу женской гимназии.

Подарок Таганрогу - библиотека.

Поездка на Сахалин (перепись населения).

себя в самом прямом смысле этого слова. Умер А.П.Чехов 15 июня 1904 г.

Учитель.

Учитель. Вот мы заговорили о юморе... А рассказ, который вы прочли дома, можно назвать юмористическим? А сатирическим? Почему?

- Значение каких слов в рассказе вам не ясно? (Проводится словарная работа)

- Какой момент вам особенно понравился?

“пристройку” героя рассказа. (См. приложение)

• добродушным;
• уничтожающим;
• снисходительным.

Учащиеся делятся на 3 группы.

из текста. Кто больше?

Во время работы групп звучит музыкальный фрагмент.

Озвучивание результатов исследования.

На этом этапе урока учитель создаёт коллизию:

в материалы к уроку (высказывания А.П.Чехова и Аристотеля), сформулируйте ответ на этот вопрос.

- Какое высказывание вы выбрали бы эпиграфом к нашему уроку?

Учитель. Сегодня я пригласила к нам на урок актёров школьного театра “Прометей”. Сейчас вы увидите этюды к рассказам А.П.Чехова.

Выступление актёров

- Знакомы вам эти рассказы? (“Толстый и тонкий”, “Налим”, “Пересолил”). Чем смешные истории закончились, вы узнаете, прочитав их дома.

Учитель. Заканчивается наш урок. Что вы скажете об уроке? Что нового вы узнали? Были ли трудности?

Звучит музыкальный фрагмент

Учитель. А.П.Чехов любил разводить сады. Пусть и у нас сегодня несмотря на стужу за окном вырастет вишня. И мы сейчас посмотрим, какие плоды появятся на ней.

- Ребята, у вас есть вишни двух цветов, прочтите, что на них написано, сделайте выбор и прикрепите на деревце.

Жёлтые было трудно урок не понравился испытывал(а) волнение      испытывал(а) страх

было интересно было комфортно приятно общение с учителем я многое узнал(а) удивлен(а) судьбой Чехова здорово!

Учитель. А.П.Чехов, как никто другой, умел быть самим собой и в жизни, и в творчестве. Уроки его доброты, бескорыстности, правдивости непреходящи!

Использованная литература

1. М.П.Чехов “Вокруг Чехова”, Московский рабочий,1964 г.
2. Е.Балабанович “Из жизни А.П.Чехова. Дом в Кудрине”, Московский рабочий, 1967 г.
4. Л.А.Потанина. Литературная гостиная. Уроки Чехова. “Литература в школе” № 2, 1995 г.
7. Н.М.Ротанова “Обучение пятиклассников речевым средствам комического”, “Русский язык в школе” № 3-4 1992 г.
9. Е.Р.Ядровская. Рассказ А.П.Чехова “Хамелеон”, “Литература в школе” № 7 2004 г.

Карточки для инсценировки эпизода
“Каждый своё средство”
(для классов, не изучающих театр)

Генерал-майор Булдеев.

Состояние: боль, тошнота, страх, раздражение, сердится, голос плачущий.

Генеральша.

Состояние: переживает, заботится, хочет помочь.

Речевая характеристика: “взмолилась”.

Дети: шумные, подвижные, нетерпеливые.

Прислуга: преданность, верность, желание помочь.

весёлый, с фантазией.

Генерал-майор Булдеев.

Состояние: боль, тошнота, страх, раздражение, сердится, голос плачущий.

Вес

Пристройка

Генеральша.

Состояние: переживает, заботится, хочет помочь.

Вес

Пристройка

Дети.

Состояние: шумные, подвижные, нетерпеливые.

Вес

Мобилизация

Пристройка

Прислуга.

Состояние: преданность, верность, желание помочь.

Вес

Мобилизация

Пристройка

Поварёнок Петька.

Состояние: весёлый, с фантазией.

Вес

Пристройка

(изречения для выбора)

1. Смех - это человеколюбие. (А.П.Чехов)
2. (А.П.Чехов)
3. Шутить надо для того, чтобы совершать серьёзные дела. (Аристотель)

1. Он любил жизнь, радость, умел ценить человеческое общение. Сам был необыкновенно талантлив в общении, часто затевал импровизации. Так и видишь его в то время: высокий, изящный, гибкий, очень подвижный, со светло - карими весёлыми глазами, магнетически влекущий к себе. К своей неугомонной весёлости он приобщал всех. Например, сунуть московскому городовому в руки тяжёлый арбуз, обёрнутый бумагой, и сказать: “Бомба!.. неси в участок, да смотри осторожнее...” Или уверить до святости наивную молодую писательницу, что его голуби с перьями кофейного цвета происходят от помеси голубя с кошкой такой же окраски, живущей во дворе...
2. вам, чтобы у вас на улице публично развязались тесёмки...”
3. детородный чиновник; Николая - Косой, Кокоша, Мордокривенко, а какую-то девицу - Самоварочка. В его маленьких рассказах та же вакханалия весёлости.